Kapprumsbibliotek, bokpåsar och boksamvaro: Materialitet och känslopraktiker i läsfrämjande aktiviteter för yngre barn i förskolan

I projektet genomförs fältarbete på ett antal förskolor för att studera yngre (1–3 år) förskolebarns bokhantering samt de värden och uppfattningar om sociomateriella läspraktiker som pedagoger knyter till sådana bokumgängen. Framför allt är syftet att undersöka de rumsliga och kroppsliga aspekterna av dessa läspraktiker – var böckerna är placerade i rummet, hur barnen rör sig med böckerna i och mellan olika rum, samt hur de fysiska böckerna används av pedagogerna. I studiet av det kroppsliga bokumgänget bland yngre barn undersöks även bokleken som affektiv praktik, det vill säga vilka känslor och känslouttryck som främjas, begränsas och förväntas i interaktionen med böcker.  

En del i projektet är även att undersöka yngre barns sociomateriella, och potentiellt könskodade, läspraktiker utifrån ett historiskt perspektiv. I denna delstudie undersöks därmed de diskursiva skiften och kontinuiteter som ägt rum under 1900-talet vad gäller yngre barns könade boksamvaro utifrån en granskning av barnobservationer som nedtecknats på barnträdgårdar under 1930–1940-talet, samt analyser av bland annat tidskriften Förskolan (tidigare Svenska Fröbelföreningens tidskrift och Barnträdgården) från slutet av 1800-talet till idag.