Testbaserat lärande och motivation: En experimentell studie av NO-undervisning i autentiska klassrum

Vi undersöker hur metoden påverkar kunskapsinlagring i långtidsminnet och motivation i No för åk 4–6, jämfört med andra repetitionsstrategier, och om elevernas kognitiva förmåga påverkar nyttan. Sex skolklasser får repetera undervisning med tre olika metoder: passiv (läraren berättar), testbaserad (eleven försöker minnas) och elaborering (aktivt arbete genom att tex skriva av).

Detta görs med en inom-elev-design där samtliga elever får möta alla metoder i olika ämnesområden under 15 veckor. Lärande mäts med prov 30 dagar efter sista tillfälle och motivation med en enkät. Lärares erfarenheter utforskas genom fokusgruppsintervjuer. Resultaten kommer bidra till förståelsen av testbaserat lärandes ekologiska validitet och möjligheter till mer systematisk implementering i skolan.