Rapport från Akademusdagen, 29 augusti

Akademusdagen – en heldag med fokus på pedagogisk utveckling för högskolans lärare – samlade ett 70-tal deltagare. Dagen inleddes med ett välkomsttal av rektor Mats Jägstam, som avslutade med orden: ”Jag hoppas att alla går härifrån med frågan – vad kan vi göra i morgon? Välkomna till en av de mest intressanta dagarna på högskolan!”

Därefter tog dagens första huvudtalare, Sonja Bjelobaba från Uppsala universitet, vid. Hon tog oss med på en intellektuell resa som började med Homeros muntliga tradition och den moralpanik som uppstod vid introduktionen av den skrivna texten och slutade i dagens generativa AI-modeller. Sonja betonade vikten av nyansering och att det är nödvändigt att på kursnivå formulera riktlinjer för hur studenterna ska använda AI. Hon lyfte flera etiska problem, som hållbarhet, begränsad flerspråkighet, fördomar och copyright . Hon underströk också vikten av en öppen om hur både studenter, lärare och forskare ska förhålla sig till generativ AI.

Efter en mingelfika fortsatte förmiddagen med flera parallella sessioner, där några exempel inkluderade:

• Fyra HV-lärare som presenterade hur de använder generativ AI i undervisningen och i det egna arbetet med kurser.
  
  
• Två HV-lärare som har testat det nya reflektionsverktyget "Feedback Fruits", berättade att både de och studenterna var mycket nöjda med verktyget, som de ansåg underlättade förberedelser inför examinationer. Feedback Fruits har köpts in av högskolan och är integrerat i Canvas.
  
  
• En HV-lärare delade med sig av hur en högskolepedagogisk kurs om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt har påverkat hur hon och hennes kollegor arbetar på det nya sjuksköterskeprogrammet. De arbetar bland annat med att stötta studenterna när det gäller begreppsförståelse och läsning av kurslitteratur.

Efter lunchen, där wraps serverades till alla deltagare, följde under eftermiddagen tre workshoppar: "Skapa kreativa och engagerande rollspel med generativ AI", ”Podcast, så funkar det!”  och ”New Quizzes i Canvas”. Demonstration varvades med att deltagarna själva fick prova på.

Dagen avslutades med ett anförande av huvudtalare nummer två, Thomas Hillman, från Göteborgs universitet, som förklarade hur stora generativa språkmodeller fungerar och reflekterade över vilka som är de nya härskarna över kunskap. Thomas målade upp en vision där högskolor och universitet är ”kunskapens försvarare” och en plats där man övar och lär sig sådan som inte nödvändigtvis är det man måste kunna ute på arbetsmarknaden. På högskolan lär man sig de grundläggande kunskaper som man behöver ha i bagaget för att kunna hantera generativ AI. Vi måste också hitta övertygande argument så att studenter ibland undviker generativa AI-modeller. Annars är en risk att de fuskar med sitt lärande. ”Lärandeprocesser handlar inte om att bli effektiv – friktion krävs!” Thomas avslutade med att ställa en mängd viktiga men svårbesvarade frågor som många av oss kommer fortsätta att fundera över:

• Vilket värde har egentligen mänskliga verk när övertygande imitationer lätt kan produceras?
• Vad räknas som expertis i en värld med generativ AI och hur utvecklas den expertisen?
• Vad kommer förstärkas när generativ AI tränas på sina egna alster?

En av deltagarna under Akademusdagen konstaterade: ”Det jag tar med mig från dagen är att det i och med generativ AI har blivit ännu viktigare att studenterna själva har kunskaper. Det behövs för att värdera allt det som de blir matade med”.

/ Anna Jakobsson & Maria Persson