Lärares kunskapsutveckling inom dialogisk matematikundervisning - Ett tvärvetenskapligt designforskningsprojekt
I studien undersöks vilka faktorer som lärare identifierar som betydelsefulla i genomförandet av klassrumssamtal i matematik och på vilka sätt som studiens designprocess kan stödja lärare i att utveckla kunskaper i att leda dialogisk matematikundervisning.
Ett av projektets resultat är att lärares användning av matematikuppgifter med hög frihetsgrad, vilket bland annat innebär uppgifter utan givna svar, stödjer lärare att utveckla kunskaper i att leda dialogisk matematikundervisning.
Forskningsområde
- Barn- och ungdomsvetenskap
Forskningsmiljö / Institution
- Barn och unga
- Institutionen för individ och samhälle
Projektledare
- Sophie Presell
Projekttid
2020 - 2023
Kontakt